教育管理研究包含了理論與實(shí)踐兩個(gè)方面內(nèi)容。政府的教育宗旨、學(xué)者的教育管理學(xué)說(shuō)、當(dāng)代教育管理思潮等屬于理論研究范疇，而教育管理制度教育管理實(shí)施現(xiàn)狀、教育管理者的活動(dòng)等則屬于實(shí)踐研究范疇。
但是開(kāi)展教育管理的研究不是簡(jiǎn)單地把上述兩個(gè)層面作一敘述，它必須隨著科技的發(fā)展教育的發(fā)展，借助于現(xiàn)代科學(xué)研究的方法，定量分析方法便是其中的一種。
定量分析實(shí)質(zhì)上等同于實(shí)證主義的研究，其研究的假定是社會(huì)環(huán)境特征構(gòu)成了獨(dú)立存在的現(xiàn)實(shí)，而且這些特征具有相對(duì)時(shí)間和情景而言的不變性。
定量分析往往從收集樣本中觀察行為方面的素材，并運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)分析這些資料進(jìn)而解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
量變到了一定程度，就會(huì)引起質(zhì)變，所以對(duì)事物的基本數(shù)量分析是十分必要的。有定性研究而沒(méi)有定量研究只能對(duì)事物有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)既不精確，也不全面，甚至可能是錯(cuò)誤的。
所以，在教育管理中，我們想要做出科學(xué)的、具有洞見(jiàn)性的決策，就需要對(duì)事物進(jìn)行定性和定量?jī)蓚€(gè)維度的研究。
那如何進(jìn)行定量分析？對(duì)此我們還需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2023年11月25日ISTEC巴黎高商【教育管理博士DEM】課程《定量研究與分析》，由上海大學(xué)管理學(xué)院博導(dǎo)紀(jì)教授授課。本課程開(kāi)放少量旁聽(tīng)名額，歡迎想要系統(tǒng)提升自我的同學(xué)報(bào)名旁聽(tīng)。

授課教授：紀(jì)教授

上海大學(xué) 管理學(xué)院 教授，博導(dǎo)
近年來(lái)以第一作者或通訊作者發(fā)表SCI或SSCI國(guó)際期刊論文60余篇，其中包括EJOR，F(xiàn)GCS, IEEE TII,JOTA,INFORM FUSION等國(guó)際知名期刊。
課程目標(biāo)與理念：
使學(xué)生理解科學(xué)解釋的邏輯；
掌握定量、定性、實(shí)驗(yàn)、和調(diào)查研究方法；
做描述性和推斷性數(shù)據(jù)分析，能夠使用數(shù)據(jù)分析來(lái)解決研究問(wèn)題。