蒙彼利埃大學(xué)塑造出了很多全球知名人物，如法國(guó)諾歐文藝復(fù)興時(shí)期時(shí)期的杰出文學(xué)家，人文主義的意味著拉伯雷、法國(guó)諾歐知名的思想家，社會(huì)心理學(xué)，實(shí)證主義的創(chuàng)辦人奧古斯特·孔德、人文主義之父彼特拉克等等等等。
在我國(guó)著名數(shù)學(xué)家，中國(guó)近代數(shù)學(xué)課的先行者熊慶來(lái)，新中國(guó)成立著名生物學(xué)家周太玄、我國(guó)知名社會(huì)學(xué)家左任俠等也曾再此深造。蒙彼利埃大學(xué)與英國(guó)劍橋大學(xué)、劍橋大學(xué)、法國(guó)哥廷根大學(xué)相媲美，均為歐州頂尖高校同盟科英布拉集團(tuán)公司組員（素是歐州“常春藤聯(lián)盟”之稱）。
現(xiàn)階段，蒙彼利埃大學(xué)的大學(xué)生總數(shù)已超過(guò)41000名（至少16%為國(guó)外大學(xué)生），科學(xué)研究組織超過(guò)72所，現(xiàn)有1700名博士研究生（至少50%來(lái)源于國(guó)外）和4300名師生員工，變成了當(dāng)之無(wú)愧的超高校和現(xiàn)代化華府。
法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)全世界學(xué)術(shù)研究排行168名
法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)法國(guó)諾歐學(xué)術(shù)研究排行6名
法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)全世界高校科學(xué)研究知名度排行174名
教育理念Philosophy
蒙彼利埃大學(xué)的課堂教學(xué)對(duì)于的是有實(shí)戰(zhàn)演練管理心得的技術(shù)人員，根據(jù)在蒙彼利埃新項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，能根據(jù)詳細(xì)的基礎(chǔ)理論搭建，系統(tǒng)軟件的表述出自個(gè)工作中的不一樣視線和與眾不同觀念，并與大量的精銳人才交流與共享，進(jìn)而使自個(gè)的管理模式獲得升級(jí)與升化。
Executive DBA新項(xiàng)目重視實(shí)際上的要求和全方位的教學(xué)理念，為學(xué)生出示在兩國(guó)之間學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)遇，以其境的感受，讓學(xué)生體會(huì)中西方文化藝術(shù)的差別，塑造其全世界管理者的觀念。課程內(nèi)容豐富多彩好用，選萃的課程內(nèi)容和高端論壇有利于擴(kuò)寬學(xué)生的發(fā)展戰(zhàn)略視線，發(fā)展趨勢(shì)自主創(chuàng)新能力，提升管理水平，充分發(fā)揮更大的知名度。全部的討論會(huì)和課程內(nèi)容均由中、法方專家教授和來(lái)源于兩國(guó)之間知名企業(yè)的高技術(shù)人員專家教授，激勵(lì)1對(duì)1的溝通交流。
培養(yǎng)目標(biāo)Objective
蒙彼利埃大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是傳受學(xué)生怎樣開(kāi)展更多方面的管理方案學(xué)習(xí)培訓(xùn)，根據(jù)理論研究的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)生能夠連續(xù)不斷的造成新的念頭，產(chǎn)生新的專業(yè)知識(shí)、工作能力管理體系，在管理方法的演出舞臺(tái)上盡快施展自個(gè)，提高本人在管理方法行業(yè)的使用價(jià)值，變成優(yōu)秀的企業(yè)管理人員。根據(jù)Executive DBA 新項(xiàng)目，學(xué)生不但可以師從全球*學(xué)家，也可根據(jù)課堂教學(xué)溝通交流、聯(lián)誼等方法在彼此之間創(chuàng)建濃厚友情。
核心理念
l 800年久遠(yuǎn)歷史時(shí)間的歐州名牌大學(xué)，歐州頂尖高校同盟組員
l 可獲全世界學(xué)術(shù)研究排行168的高校學(xué)士學(xué)位，學(xué)士學(xué)位全世界認(rèn)同
l 認(rèn)真細(xì)致而實(shí)干的歐州塑造方式，技術(shù)專業(yè)行業(yè)的最前沿基礎(chǔ)理論與管理方法實(shí)踐活動(dòng)極致融合
l 權(quán)威性老師，高層次人才與高品質(zhì)的技術(shù)專業(yè)研究?jī)?nèi)容，思維模式的多方位提高
l 中、法、英三語(yǔ)，中班講課
EDBA課程設(shè)置
學(xué)制與整體規(guī)劃
規(guī)范學(xué)制為3年（不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)在職人員學(xué)習(xí)），分成2個(gè)環(huán)節(jié)。壹環(huán)節(jié)1年半，學(xué)習(xí)高管理理論和科學(xué)方法論課程內(nèi)容，在此期間，大學(xué)生必須進(jìn)行工作組匯報(bào)，分階段的考題。全部課程內(nèi)容完畢后，確認(rèn)研究?jī)?nèi)容。二環(huán)節(jié)為1年半，屬畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，專用型于撰寫論文，在此期間，大學(xué)生需參加畢業(yè)論文工作坊課程內(nèi)容，進(jìn)行畢業(yè)論文的編寫與論文答辯。
課程內(nèi)容構(gòu)造
課堂教學(xué)分配
講課語(yǔ)言：漢語(yǔ)或英語(yǔ)或德語(yǔ)講課，英語(yǔ)講課裝有當(dāng)場(chǎng)翻譯中文。
教學(xué)方式：選用面授班、工作坊、匯報(bào)等多種方式，期內(nèi)還將分配各種各樣專題講座、沙龍活動(dòng)、社區(qū)論壇等各種各樣主題活動(dòng)。
講課地址：主干課程在上海財(cái)大面授班，歷年到法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)多次，報(bào)名參加畢業(yè)論文工作坊及國(guó)際性討論會(huì)。
講課時(shí)間：每一月集中化多次，運(yùn)用休息日講課。
新項(xiàng)目花費(fèi)
法國(guó)蒙彼利埃EDBA新項(xiàng)目花費(fèi)包括：全部課程內(nèi)容及專題講座的授課費(fèi)、講義費(fèi)、教學(xué)課件和隨堂漢語(yǔ)翻譯費(fèi)、畢業(yè)論文答辯費(fèi)、EDBA證書費(fèi)及工程學(xué)院資源（圖書管，信息處等）服務(wù)費(fèi)；可含學(xué)籍報(bào)名費(fèi)、簽證辦理服務(wù)費(fèi)，及其課程內(nèi)容期內(nèi)學(xué)生的吃住和交通運(yùn)輸花費(fèi)。
跨專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)在職博士的工作人員必須特別注意的難題有什么
各個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)況就是說(shuō)跨專業(yè)職工不勝枚舉，不斷的提升自己，自身學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因而學(xué)習(xí)培訓(xùn)在職博士的工作人員也是愿意跨專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要的課程體系的。
因而跨專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)在職人員博大會(huì)主持詞的工作人員必須特別注意某些難題，那樣學(xué)生能夠更強(qiáng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)在職博士的內(nèi)容?？鐚I(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)在職博士的工作人員必須特別注意的難題有什么？
跨專業(yè)在職博士學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)的難題關(guān)鍵來(lái)源于考題與專業(yè)學(xué)習(xí)層面的工作壓力，在職博士做為高等職業(yè)教育，內(nèi)置超難與高認(rèn)可度，對(duì)學(xué)生的刷選都是較為嚴(yán)苛的，學(xué)生必須努力大量來(lái)應(yīng)在職博士所碰到的難題。
而款課程學(xué)習(xí)在職博士的工作人員針對(duì)這一難題在學(xué)習(xí)培訓(xùn)以前那就是必須考慮到的。
